1. 儿童形体训练有利于儿童体、智、德、美的发展。

儿童正处于身心快速发展期，这使得儿童的身心状态表现出很大的可塑性。儿童的形体训练与音乐有关，包括大量的身体动作，并需要集体合作。从理论上讲，应有利于儿童时间知觉、空间知觉、动作知觉、注意力、表现力和模仿能力等心理过程的发展，也有助于培养儿童在音乐、舞蹈、造型、体操等方面的集体观念和兴趣。

良好的身体素质是儿童心理正常发展的物质基础。在儿童形体训练的过程中，儿童的各种心理活动都有利于儿童心理能力的发展。儿童心理能力的全面起步，带动儿童身心、品德、美全面发展。

2. 幼儿身体训练有助于激发幼儿的求知欲。

儿童形体训练内容丰富，形式多样，穿插儿童喜爱的游戏可以激发儿童的兴趣，激发儿童的求知欲。如果孩子对儿童的身体训练有强烈的兴趣，他们就会积极参与并努力追求。幼儿形体训练实践让我们感觉到幼儿对动作的掌握准确、规范、专注，能够用心听、积极说话、灵活思考，具有一定的意识、创造力和想象力。

他们问了很多问题:老师，这个动作是什么?老师，我长大了可以当解放军吗?老师，我想这么做，好吗?老师当即表扬并采纳了他的行动，启发了孩子们的求知欲。

3.儿童的形体训练有利于人格特征的发展。

儿童的智力、道德行为、个性等方面的心理发展水平应在活动中表现出来并在活动中发展起来。幼儿体能训练的动作包括各个部位，在训练动作时通过反复练习，可以达到自动化的程度，这就叫做技能。技能分为行动技能和智力。动作技能是肌肉运动，智力是认知活动。

儿童形体训练的一致性、准确性、协调性、稳定性、灵活性不断增强，也是提高儿童智力的过程。儿童形体训练增强了儿童的集体主义精神和为集体争取荣誉的观念，克服了以我为中心的问题，增强了群体意识，培养了积极进取的精神，对儿童个性的发展起到了积极的作用。

4. 儿童的形体训练有利于思维能力和注意力的提高。

思维能力是智力的核心，儿童体能训练的动作练习中，经常会出现错误的动作，正确的动作定型是在不断纠正错误动作的过程中，经历正确动作的要件。教师展示正确的行动，问孩子行动的要领，是培养孩子观察思维积极性的好方法。

心理学家认为，任何活动都离不开注意力。注意是学习的门户，注意的范围、注意的稳定性、注意的分布等都属于训练目标。幼儿形体训练要求根据动作要点完成每个动作，不断改变身体姿势和动作的方向，兼顾动作的光芒，并根据音乐的速度进行。幼儿掌握一个动作，尤其是熟练地完成一组动作，幼儿的注意力能力非常高。通过孩子的形体训练，孩子的注意力能力可以大大提高。

5. 儿童形体训练尤其有利于儿童意志素质的培养。

良好的意志品质包括自觉、果断、自控、恒心等性格特征。幼儿形体训练中掌握某一动作的过程本身就是一种有目的性的行为，只有在适当的时候下定决心，采取必要的行动才能完成。这就要求孩子不畏艰辛，要坚持，要自我约束，要有坚强的意志力。

儿童形体训练提高了儿童出现在公众面前的勇气。如果您对儿童形体训练还有什么不了解的地方，欢迎向我们咨询！